การศึกษาพลเมืองสามารถช่วยทำให้พลเมืองมีความมั่นคง

ในปี พ.ศ. 2547 องค์การสหประชาชาติได้ประกาศว่า Civic Education For All เป็นมติสำหรับสหัสวรรษใหม่และเป็นอาณัติของโครงการพัฒนาแห่งสหประชาชาติ ความคิดริเริ่มนี้มุ่งเน้นไปที่การปลูกฝังความเคารพต่อทุกคน การสร้างความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งในมนุษยชาติ และช่วยให้ผู้เรียนกลายเป็นพลเมืองโลกที่มีความรับผิดชอบและกระตือรือร้น

รัฐบาลไทยพยายามปลูกฝังการศึกษาของพลเมืองในนโยบายและแนวปฏิบัติด้านการศึกษาของประเทศ อันที่จริงมีพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แต่ยังไม่เห็นผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม

นักการศึกษารู้ว่าประเทศต้องการกรอบการสนับสนุนที่มากขึ้นเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย Civic Education For All ดังนั้นผู้กำหนดนโยบายและผู้ร่างกฎหมายจึงได้ร่างกฎหมายแก้ไขเพิ่มเติมพระราชบัญญัติ

น่าเสียดายที่ร่างแก้ไขนี้ถูกบิดเบือนในกระบวนการตรวจสอบกฎหมายมาเป็นเวลาแปดปีแล้ว นี่เป็นการเสียเวลาเปล่า ฉบับแก้ไขมีการเขียนไว้อย่างชัดเจนเพื่อขจัดอุปสรรคต่างๆ เช่น นโยบายการศึกษาแบบรวมศูนย์ การเรียนรู้แบบท่องจำ และการสอนในห้องเรียน การแก้ไขจะเน้นไปที่การทำให้การศึกษาไม่เพียงแต่สร้างนักเรียนที่มีความสามารถและแข่งขันได้ แต่ยังเป็นพลเมืองที่ใจดีและมีความรับผิดชอบ

ยังไม่มีเหตุผลที่จะสิ้นหวัง อันที่จริง โรงเรียนเอกชนบางแห่งปฏิเสธที่จะรอและไปกับการเรียนรู้ของพลเมืองในโรงเรียนของตน

ตัวอย่างเล็กๆ น้อยๆ ที่สร้างแรงบันดาลใจ ได้แก่ โรงเรียนรุ่งอรุณในกรุงเทพฯ ของ รศ.ประภาภัทร นิยม โรงเรียนดรุณสิกขลัยเพื่อการเรียนรู้เชิงนวัตกรรมในกรุงเทพมหานคร โดย ภรน อิสรเสนา ณ อยุธยา โรงเรียนหมู่แบนเด็กโดยมูลนิธิเพื่อเด็กในจังหวัดกาญจนบุรี และโรงเรียนไม้ไผ่ที่รู้จักกันในนาม โรงเรียนมีชัยพัฒนา จ.บุรีรัมย์

ฉันพบว่าโรงเรียนเหล่านี้เป็นผู้บุกเบิก ไม่ใช่แค่ตัวอย่างในการสร้างพลเมืองที่ดีเท่านั้น โรงเรียนเหล่านี้บางแห่งสามารถช่วยลดความยากจนและสร้างสังคมที่ยั่งยืนได้

ตัวอย่างคือโรงเรียนไม้ไผ่ ซึ่งสร้างด้วยไม้ไผ่ที่แข็งแรงแต่ยืดหยุ่นได้

โรงเรียนเปิดดำเนินการมาแล้ว 14 ปี โดยมีนักเรียน 146 คนในชั้น ม.1 ถึง ม.6 โรงเรียนได้ให้การศึกษาแก่ครอบครัวที่ยากจนโดยที่พ่อแม่ไม่ต้องจ่ายค่าเล่าเรียน แต่เป็นนักเรียนที่ต้อง “จ่าย” โดยปลูกต้นไม้และทำความดีแทน

เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนมีทักษะในวิชาชีพและเคารพธรรมชาติ โรงเรียนขอให้เด็กปลูกผักเอง

ด้านสุขอนามัย นักเรียนทุกคนต้องทำหน้าที่ทำความสะอาดและดูแลพื้นที่สาธารณะแต่ละแห่งในโรงเรียน

เนื่องจากไม่สามารถเข้าใจความหิวได้ด้วยการอ่านตำรา นักเรียนจึงเรียนรู้เกี่ยวกับความหิวได้โดยงดอาหารเย็นทุกวันเสาร์

และเพื่อชื่นชมความท้าทายที่ผู้ทุพพลภาพต้องเผชิญ นักเรียนต้องนั่งรถเข็นสัปดาห์ละครั้งเมื่อรดน้ำแปลงผัก

ทุกสัปดาห์ เด็กทุกคนต้องเขียนจดหมายสามฉบับถึงพ่อแม่ ญาติ เพื่อนฝูง และคนที่พวกเขาเคารพ เช่น อดีตครู การปฏิบัตินี้ช่วยให้พวกเขาจัดระเบียบความคิดและความรู้สึกของตนอย่างเป็นระบบและกันพวกเขาให้ห่างจากโทรศัพท์มือถือ นักเรียนจะได้ใช้โทรศัพท์เป็นเวลาหนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์ หลังจากส่งจดหมายแล้วเท่านั้น

นักเรียนทุกคนต้องเล่นกีฬาอย่างน้อยหนึ่งวิชาและวิชาเครื่องดนตรีหนึ่งวิชา พวกเขาเรียนรู้ที่จะเล่นได้ดีพอที่จะแสดงในวงดนตรี

แทนที่จะสวดอ้อนวอนและขอความช่วยเหลือจากการแทรกแซงจากสวรรค์ นักเรียนจะได้รับการสอนให้ยืนอย่างสงบต่อหน้า “ศาลเมตตา” หน้าห้องเรียน พวกเขาส่งความปรารถนาดีให้กับคนที่พวกเขารัก คนป่วย ครอบครัวที่ถูกสงคราม และผู้ที่ทุกข์ทรมาน

นักเรียนจะได้เลือกตัวแทนของตนเองในสภาโรงเรียน งานของสมาชิกสภา ได้แก่ การสัมภาษณ์ผู้สมัครของครูและผู้สมัครที่เป็นนักเรียน พวกเขาดูแลการซื้อของโรงเรียนและควบคุมคุณภาพของอาหารที่ปรุงโดยเจ้าหน้าที่ในครัว พวกเขายังดูแลปัญหาสิ่งแวดล้อมและจริยธรรม

สภามีอิสระ ขับเคลื่อนด้วยตนเอง และมีอำนาจในการดำเนินการตามที่เห็นสมควร นี่เป็นประสบการณ์การเรียนรู้ที่ยอดเยี่ยมสำหรับการเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ตลอดจนการทำความเข้าใจว่าสังคมประชาธิปไตยที่ทำงานได้ดีควรเป็นอย่างไร

นักเรียนทุกคนจะตระหนักว่าการเรียนรู้บางสิ่งอย่างแท้จริงนั้น จะต้องนำไปปฏิบัติ เด็กแต่ละคนมีอิสระในการเลือกสิ่งที่พวกเขาต้องการเรียนรู้โดยดำเนินการบทเรียนเป็นรายบุคคลหรือกับเพื่อนฝูง แนวทางนี้ให้ความรู้สึกเป็นเจ้าของเพราะการกระทำของพวกเขาจะเก็บเกี่ยวผลประโยชน์ที่จะส่งผลดีต่ออนาคตของตนเอง

กิจกรรมที่สำคัญอีกประการหนึ่งคือการที่นักเรียนแต่ละคนได้จับคู่กับผู้สูงอายุในหมู่บ้านเพื่อสร้างแหล่งรายได้เพิ่มเติม อาจเป็นการปลูกผักหรือเลี้ยงไก่ขายให้โรงเรียน โรงเรียนสามารถจัดหาวัตถุดิบในท้องถิ่นและในขณะเดียวกันก็สร้างงานสำหรับผู้สูงอายุในชุมชน

ฉันเคยไปโรงเรียนมาแล้ว 5 ครั้ง ล่าสุดในเดือนพ.ค. มีชัย วีระไวทยะ ประธานและเจ้าของโรงเรียนมีชัยพัฒนา กล่าวว่า โรงเรียนของเขาสามารถให้บทเรียนเกี่ยวกับความยั่งยืนทางการเงินได้

“ในประเทศมีโรงเรียน 32,000 แห่ง รัฐบาลใช้งบประมาณค่าอาหารกลางวัน 3 หมื่นล้านบาท หากทุกโรงเรียนร่วมมือกับชุมชนในท้องถิ่นปลูกผัก เลี้ยงไก่ และปลา และจำหน่ายผลิตภัณฑ์ให้กับโรงเรียน จะสร้างความมั่นคงทางอาหารให้กับ นักเรียนไทยทุกคนพร้อมทั้งสร้างงานใหม่ให้ผู้สูงอายุและลดภาระรัฐบาลอย่างมาก นี่คือสิ่งที่โรงเรียนของเราทำอยู่แล้วในตำบลโคกกลาง อำเภอลำปลายมาศ จังหวัดบุรีรัมย์” เขากล่าว .

สำหรับมีชัยพัฒนาการผลิต “คนดี” สำคัญกว่าการผลิต “คนฉลาด”

นั่นเป็นเพราะในโลกของเราทุกวันนี้ การบริโภคนิยมมีพลังมากกว่าการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม การแข่งขันมีมากกว่าการทำงานร่วมกัน และการโต้เถียงเกิดขึ้นมากกว่าความเอื้ออาทร

เยาวชนถูกสอนให้ชนะ เป็นที่หนึ่ง เหนือกว่าผู้อื่น เพื่อพวกเขาจะได้มีทรัพย์สมบัติและสถานะมากขึ้นเพื่อบริโภคมากขึ้นและมีชีวิตที่สุขสบาย “ความสุข” อย่างที่หลายคนรู้กันดีว่ามันถูกกำหนดโดยความมั่งคั่งและความหรูหรา นี่เป็นจุดจบของการศึกษาเพราะมันขึ้นอยู่กับความเห็นแก่ตัว

วิธีการศึกษาแบบใหม่ที่ถ่ายทอดนิสัยที่ดีงามซึ่งนำมาซึ่งความสามารถและความซื่อสัตย์ ได้กลายเป็นจุดสังเกตใหม่ในวงการการศึกษา ขณะนี้ Bamboo School ได้สร้างเครือข่ายโรงเรียนพันธมิตรที่ดำเนินการในกว่า 200 สถาบันในประเทศไทย กองทุนประชากรแห่งสหประชาชาติยังยกย่อง Bamboo School ให้เป็นหนึ่งในโรงเรียนที่มีนวัตกรรมมากที่สุดในโลก

ในฐานะที่เป็นแลนด์มาร์คแห่งใหม่ของการศึกษา โรงเรียนไม้ไผ่และโรงเรียนพันธมิตร เช่น โรงเรียนวัดเกาะ จังหวัดระยอง ที่ประยุทธ์ จันทร์โอชา เยี่ยมชมในปี 2561 กำลังก้าวไปข้างหน้าเพื่อผลิตพลเมืองที่กระตือรือร้น พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติฉบับแก้ไข พ.ศ. 2542 ไม่มีวี่แววจะเป็นกฎหมาย กลุ่มนักการศึกษาที่จริงจังกำลังปูทางสู่การปฏิรูปการศึกษาด้วยความตั้งใจและแน่วแน่แทน

ในอนาคต รัฐบาล ซึ่งต้องริเริ่มและเปิดใช้งานการปฏิรูปการศึกษา จะต้องเดินตามรอยเท้านักการศึกษาเอกชน